土木工程学院是土木工程、水利水电工程等领域的人才培养与科学研究基地。学院2006年开始招收本科生，开设有土木工程（省一流专业建设点）、工程造价（校级特色专业）、工程管理（省专业综合改革试点专业）和智能建造4个本科专业，拥有土木水利领域专业硕士学位授权点。现有在校全日制本科生近1300人，硕士研究生110余人。
近些年，学院获“2019年度陕西高等学校教学管理先进集体”“2023年陕西省党建工作样板支部”“陕西省教学名师”“陕西省师德先进个人”“陕西省中青年科技创新领军人才”“陕西省青年科技新星”“陕西省千人计划”“陕西高校青年杰出人才支持计划”“第十四届陕西青年科技奖”“陕西省研究生教育先进个人”“陕西高校青年创新团队”等荣誉。
学院坚持立德树人为根本，以提高人才培养质量为目标，突显“匠心精神+艺术素养”人才培养特色，秉承“厚德、深基、匠心、筑梦”院训，依托省重点实验室、教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心三大平台，培养“下得去、守得住、勇担当、有作为”高素质应用型人才。
坚持立德树人，强化思政教育，推进“四个回归”
（一）坚持社会主义办学方向，落实立德树人
学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向，成立学院党委、建立党政联席议事制度、加强师德师风建设、落实立德树人根本任务。
（二）推动“三全育人”落地生根
成立“三全育人”领导组织，制定课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人的责任落实分工表，并督促实施，实现“三全育人”落地生根，如文化育人通过举办各种文化活动、学科竞赛和志愿服务等活动，培养学生的综合素质和创新能力（开展文化教育活动10余场次/学年，参加志愿服务活动不少于400人/学年）。
（三）强化思政教育引领
学院注重在专业课程中融入思政教育，举办爱国主义教育活动，培养学生的社会责任感、职业道德和综合素质。
学院开设了四门思想政治理论课程，并加强爱国主义教育（社会实践主题教育2次/学年，升旗仪式主题教育2次/学年，主题教育班会4次/学年）；建设《土木工程制图与CAD》《材料力学》和《项目管理》等3门课程作为“课程思政”示范课程，选拔出思政教学名师（1人）和优秀思政教学团队（3个）；通过实施师德评选和教学规范，激励教师成为“四有”好老师，并成立师德师风建设小组进行年度考核。对师德失范行为采取严肃处理，并利用《土木工程学院师德师风警示教育读本》加强教育。学生管理上，通过辅导员和班主任引导学习校规校纪，强化警示教育，提升学生遵守纪律的自觉性。
（四）以本为本，推进四个回归
院长主持本科教学的规划与实施，确保政策与资源优先配置；分管教学副院长每月组织召开4次本科教育教学例会，积极落实各项本科教学任务，学院全体领导积极参与听课与评课活动；通过质量监控引导教师集中精力于本科教学；坚持以保障本科教育教学为经费分配标准，学院在制定经费使用方案时，按学生、教师两个方面分配，学生权重为70%，教师权重为30%，优先保障本科教学运行支出；制定《教师教学工作量与教学工资考核管理实施细则》《土木工程学院学风建设工作专项行动方案》，赋予本科教学考核更大权重，实施本科生班主任制（33人次/近两年），引导教师乐教、学生向学。
高度重视人才培养过程
（一）重视专业设置与建设
构建了包括专业论证与规划、质量监控与评估、动态调整与优化、反馈机制与持续改进的专业设置管理体系；制定了包括培养目标、培养规格、课程体系、教学规范、师资队伍、教学条件与质量保障在内的“专业建设标准”；以新型建筑工业化发展方向为契机，融合大数据、人工智能、智能机器等新技术、新手段，新增智能建造专业，并取得智能建造专业学士学位授权。
（二）健全完善培养方案
按OBE理念制定培养方案，学院四个本科专业的培养目标均符合学校的定位，并能够适应社会经济发展的需要，同时体现了学生德智体美劳的全面发展。
（三）严抓课堂教学和强化实践教学
学院实施“以学为中心、教为主导”的课堂教学，注重过程性评价，倡导利用雨课堂等信息化平台开展教学和教学管理工作；通过加强实验室建设，强化校企合作，提升实践技能，提高毕业设计质量和构建实践教学体系等方式强化实践教学，形成了“四层次、四模块、三平台”的实践教学体系，保障实践育人。
（四）创新创业教育成果取得新突破
学院将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、融入专业教育中，成立大学生创新性训练中心内设机构，鼓励并支持学生参与全国高校BIM毕业设计创新大赛（30人次/年均）、大学生创新创业训练计划项目（6项/年均）、“互联网+”大学生创新创业大赛（300余项/年均）、“挑战杯”等赛事（2项/2022年）；出台了《土木工程学院毕业生就业教育实施办法》，组建了一支由专业（专职）教师、知名企业家、指导专家及创业成功人士（校外师资）等组成的就业教育师资队伍；组织开展就业、创业讲座（5～8场次/学年），举办大学生职业能力规划大赛（2023年首届举办，承办校级成长赛道比赛）。
牢筑育人基石，强化质量保障
（一）重视师资队伍建设，保证教育教学水平
学院把教师思想政治建设放在首位、把师德师风作为评价教师的第一标准；学院专任教师具备较高的专业水平和教学能力；教师教学效果总体评价较高。
（二）推进教学资源建设与利用
推进课程资源及案例库建设，实施资源共享；面向行业产业发展需求，加强应用型教材建设；加强数字实验室建设，大力实施虚拟仿真实验教学；推动科研成果转化，促进科教融合。
（三）加强质量管理
学院围绕提高教育教学质量，健全教学各主要环节的质量标准，加强对教学质量的过程监控和评价，重视教学质量持续改进和激励机制的建设，制定本科教学质量保障体系实施细则。
服务学生发展
学院以立德树人为根本，开展爱国、励志教育；以学风建设为抓手，引领学生求真学实，练真本领；“五育”并举，全面提升学生综合素质。
人人做好自评，奋力筹备迎检
本科教育教学审核评估是推进学院本科教学提升的重要手段，是实现高等教育内涵式发展的重要举措。在校评建办指导下，学院高度重视本次评估工作，召开专项工作会议安排部署、统筹推进，全面开展自评自建工作。学院自评工作分两个阶段。
（一）第一阶段工作
1.成立学院评建工作机构
2022年10月，学院成立评建工作机构（如图1-2所示），制定并印发了《土木工程学院本科教育教学审核评估工作方案》，开展全院评估动员、宣讲工作，评估工作正式启动。
2.结合学院教育教学实际分析审核评估指标体系
2022年10月，根据评估指标观测点的要求，将指标观测点与学院的关联性划分为三个层次，即强支撑指标点34个、中支撑指标点18个、弱支撑指标点24个；依据审核评估观测点要求及学院实际情况，又将工作内容划分为已整改工作和将开展建设与整改工作。
3.推出审核评估整改方案
2022年12月，召开审核评估整改工作动员会，以“教育教学审核评估指标体系土木工程学院支撑情况表”中工作内容和支撑材料清单为依据，列出了评估问题清单（共计问题60项），制定《土木工程学院本科教育教学审核评估自评问题及整改方案》。
4.以评促建，完成评建阶段性工作
2023年10月底～2023年11月，完成自评整改阶段性工作，完成学院自评报告初稿。
5.校长调研反馈
2023年11月29日，校长一行调研学院评建工作，并提出了整改意见，学院根据意见持续整改。
6.开展个人岗位自评工作
2023年12月，依照《西京学院关于开展教师、辅导员、管理人员教育教学个人岗位工作自评的通知》([2023]45号)文件，学院组织全体教职工开展2021～2023年期间的经验总结、问题查找、持续改进的人人自评，2024年1月对教师、管理人员、辅导员的个人自评情况进行分析梳理。
（二）第二阶段工作
1.深化个人岗位自评工作
2024年3月份，按照《西京学院关于做好个人岗位自评深化总结工作的通知》（西京校教[2024]6号）文件要求，学院评建组召开专题会议对个人自评总结材料进行了审核，确定了需要继续深化个人自评补做的教师名单，提出了整改要求。
学院班子成员、教研室（团队）及科室负责人分析研讨在教育教学和管理方面的做法与成效、优势与特色、问题与不足，并提出学院发展的意见建议。
通过此项工作，厘清了在专业建设、课程建设、制度建设、学科建设、队伍建设、招生就业、学生工作等方面存在的问题及原因，明确了针对性的改进措施。
2.整体完成自评报告撰写及支撑材料汇编工作
评建组依据前期自评整改工作情况，对照“审核指标”再次查找分析短板与不足，通过自上而下、自下而上的方式反复修改完善自评报告。在2024年5月27日～6月7日完成预评估工作后，评建组根据预评估专家组的意见和建议，按照“立行立改、限期整改、长期整改”原则共梳理拟整改问题28项，制定了预评估整改方案，持续推进评建工作。
学院寄语
学院坚定树牢本科教育基础地位，以培养高质量、创新型人才为目标，以审核评估为契机，进一步明晰育人目标、优化课程体系、深化教学改革、凝练办学特色、完善条件保障，不断提高人才培养的支撑力和贡献度，为我校建设高水平大学贡献力量。
